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化学课题访谈2

发表日期:2018/1/9 9:39:14 作者:管理员 有294位读者读过

与“初高中化学概念教学衔接”有关的访谈

被访谈人:                      性别:女

教育背景:大学本科              职业初中化学教师

访谈形式电话访谈

访谈内容

问题一:老师,您在初三化学教学中遇到概念教学时,一般采用什么方法进行教学?比如说是通过死记硬背,或是情境教学或是实验教学等。

答:情境教学和实验教学

问题二:你知道初中现行教材中哪些概念和高中教材有关联吗?
答:知道,比如说氧化还原反应在高中是重点知识

问题三:你在教学中是如何教材中的氧化反应的概念教给学生的?

答: 通过前面不同物质的燃烧实验以及金属的锈蚀这些实验,引导学生寻找他们之间的共同点,加以归纳总结,提出概念
问题四:那您在教学中又是如何将还原反应的概念教给学生的?

答:初中化学在金属的冶炼中提到了还原剂的种类,但是还原反应不属于要求掌握的知识点

问题五:您认为在初三化学概念教学中需要考虑到初高中的衔接吗?

答:需要,比如说检验二氧化碳,初中讲就是用澄清石灰水来检验,但是学生到高中知道使澄清石灰水变浑浊的不仅是二氧化碳,所以可以提醒下学生,高中会有区别,但是我们初中阶段就记住检验二氧化碳就用澄清石灰水

问题六:那您在教学中一般会如何处理初高中有衔接的概念知识的?

答: 我觉得对于初高中有衔接的知识点,因为初中的要求比较简单,所以老师在讲授的时候首先应该按照教参来讲,不要把知识点讲的很难,但是也要留有余地,不要讲的过于绝对。